.gif)
معهد براعم للتربية الخاصة 
👁 عدد زيارات الموقع: --
| الفئة العمرية | المهارات |
|---|---|
| من الولادة حتى 1.5 سنة |
- التواصل البصري (Eye Contact) - الاستجابة للنداء بالاسم - الانتباه المشترك - تقليد الأصوات والحركات - الاستماع والانتباه للأصوات - استخدام الإشارات للتواصل - محاكاة الأصوات غير اللفظية |
| من 1.5 حتى 3 سنوات |
- إنتاج أصوات الحروف البسيطة - تسمية الأشياء - اتباع التعليمات البسيطة - استخدام كلمات دالة على الاحتياجات - نطق المقاطع الصوتية - استخدام جمل من كلمتين إلى ثلاث - الإجابة على أسئلة بسيطة (ما هذا؟) - التناوب في الدور أثناء اللعب - فهم المفاهيم البسيطة (فوق/تحت) - اختيار من بين خيارين - تحديد أجزاء الجسم عند الطلب |
| من 3 حتى 4 سنوات |
- استخدام أدوات الربط (و، ثم) - تركيب جمل من 3-4 كلمات - استخدام أفعال وصفات - إعادة سرد قصة قصيرة - فهم الضمائر (أنا – هو – هي) - تمييز الكلمات المتضادة - تحديد وظيفة الأشياء - تمييز الزمن (ماضي – حاضر) - إكمال جمل مألوفة - استخدام كلمات للتعبير عن المشاعر |
| من 4 حتى 5 سنوات |
- سرد الأحداث بتسلسل - طرح أسئلة بسيطة (لماذا؟ كيف؟) - شرح سبب الرغبة بشيء ما - فهم التعليمات متعددة الخطوات - فهم المشاعر والتعبير عنها - لعب الأدوار (طبيب – معلم) - تحية الآخرين والرد على التحية - فهم الفرق بين الماضي والحاضر - وصف الأشياء بالألوان والحجم |
| 5 سنوات فما فوق |
- إنتاج الأصوات بشكل صحيح (مخارج الحروف) - التحكم في سرعة الكلام - نطق الكلمات متعددة المقاطع - استخدام لغة مجازية بسيطة - طرح أسئلة مفتوحة - إعادة رواية قصة بتفاصيلها - تمييز النكات أو العبارات المضحكة - التحدث عن أحداث خيالية - استخدام اللغة في مواقف متعددة - طلب المساعدة بلغة مهذبة ومناسبة |
| المهارات | استراتيجيات مقترحة |
|---|---|
| الانتباه والتركيز |
|
| مهارات اللغة الاستقبالية |
|
| مهارات اللغة التعبيرية |
|
| المهارات الاجتماعية |
|
| الفئة العمرية | المهارات الإدراكية |
|---|---|
| من الولادة حتى 1.5 سنة |
- تتبع بصري للأشياء المتحركة - الاستجابة للمؤثرات السمعية - تمييز وجه الأم عن الغرباء - محاولة الوصول للأشياء باليد - إدخال الأشياء إلى الفم لاستكشافها - تقليد الحركات البسيطة - البحث عن مصدر الصوت - التركيز على الأضواء المتحركة - الانتباه عند تغيير نبرة الصوت - تكرار الأفعال التي تجلب المتعة (مثل الطرق على الطاولة) |
| من 1.5 إلى 3 سنوات |
- فرز الأشياء حسب اللون أو الشكل - التعرف على الصور المألوفة - حل مشكلات بسيطة مثل فتح العلبة - استخدام أدوات بسيطة في اللعب - مطابقة الأشياء المتشابهة - اتباع تسلسل من خطوتين في اللعب - تمييز أصوات الحيوانات - تسمية أعضاء الجسم - تكرار الأغاني البسيطة الحركية - إدراك العلاقة بين السبب والنتيجة |
| من 3 إلى 5 سنوات |
- تقليد أنشطة الحياة اليومية - تمييز الأشياء المختلفة والمشابهة - ترتيب الصور لتكوين قصة منطقية - تذكر تفاصيل قصة قصيرة - تمييز الاتجاهات (فوق، تحت، أمام) - التمييز بين الأحجام (كبير، صغير) - استخدام الكلمات الوصفية بدقة - العد حتى 10 والتعرف على الأرقام - تمييز الحروف الأبجدية بصريًا - تصنيف الأشياء إلى مجموعات منطقية |
| 5 سنوات فما فوق |
- حل المشكلات المعقدة باستخدام المنطق - إكمال النماذج الناقصة - تفسير المشاعر والحالات - مقارنة الأشياء حسب عدة خصائص - توقع الأحداث القادمة بناءً على تسلسل - تخطيط خطوات عمل أو مشروع بسيط - استخدام أدوات متعددة لتحقيق هدف - تصحيح الأخطاء عند التعلم - ربط المعلومات الجديدة بالمعرفة السابقة - التعبير عن الأفكار بشكل منطقي وتسلسلي |
| المهارة | استراتيجيات تنمية |
|---|---|
| الذاكرة |
|
| التمييز البصري والسمعي |
|
| الانتباه والتركيز |
|
| مهارات التفكير |
|
| الفئة العمرية | المهارات المعرفية |
|---|---|
| من الولادة حتى 1.5 سنة |
- إدراك الفرق بين الأصوات - تتبع الأشياء المتحركة بالعين - تكرار الأفعال الممتعة - استكشاف الأشياء بالفم واليد - تقليد الأصوات البسيطة - إبداء الانتباه للوجوه المألوفة - تحريك الجسم نحو الأشياء - تمييز الأصوات المألوفة مثل صوت الأم - اللعب بالأصوات (غغغ، ممم) - الانتباه لحركات الأشخاص حوله |
| من 1.5 إلى 3 سنوات |
- تسمية الأشياء اليومية - اتباع الأوامر البسيطة - الإشارة لصور مألوفة - استخدام الكلمات للدلالة - فرز الأشكال والألوان - مطابقة الصور مع الكلمات - تذكر أسماء الأشخاص أو الأشياء - معرفة مكان الأدوات في المنزل - تقليد سلوك الآخرين في اللعب - التعرف على الأعضاء الجسدية |
| من 3 إلى 5 سنوات |
- عد الأشياء حتى 10 - سرد أحداث يومية بسيطة - طرح أسئلة عن العالم من حوله - التعرف على الحروف والأرقام - تمييز الاتجاهات (يمين، يسار) - تذكر تسلسل الأنشطة اليومية - حل مشكلات بسيطة (تركيب بازل) - مطابقة الحروف بأصواتها - تحديد الشكل المختلف من بين مجموعة - تفسير الأحداث اليومية البسيطة |
| 5 سنوات فما فوق |
- التفكير المنطقي وحل المشكلات - التصنيف حسب أكثر من خاصية - استخدام الكلمات لتبرير الرأي - فهم العلاقات بين الأشياء - تطبيق القواعد في مواقف جديدة - التخطيط لنشاط معين - تحليل القصة ومعرفة الفكرة الرئيسية - إجراء مقارنات بين الأشياء - التنبؤ بنتائج الأفعال - ربط المفاهيم والتجريد المعنوي |
| المهارة | استراتيجيات تنمية |
|---|---|
| التمييز بين المفاهيم |
|
| التفكير السببي |
|
| حل المشكلات |
|
| التخطيط والتنظيم |
|
| الفئة العمرية | مهارات الحياة اليومية |
|---|---|
| من الولادة حتى 1.5 سنة |
- الاستجابة للروتين اليومي (مثل وقت الطعام) - محاولة الإمساك بالملعقة أو الزجاجة - التعبير عن الجوع أو الانزعاج - الاستجابة لتغيير الحفاض - تقليد حركات التنظيف أو الترتيب - الجلوس المستقل أثناء تناول الطعام - محاولة خلع الجوارب أو القبعة - وضع الألعاب في الحاوية عند الطلب - استخدام الأصابع في الأكل - فهم بعض العبارات اليومية مثل “هيا نأكل” |
| من 1.5 إلى 3 سنوات |
- غسل اليدين بمساعدة - استخدام الملعقة أو الكوب - خلع بعض الملابس البسيطة - الإشارة إلى الحاجة للذهاب إلى الحمام - تنظيف الفم بعد الأكل - المساعدة في ارتداء الملابس - وضع الألعاب في أماكنها - اتباع خطوات بسيطة لتنظيف الوجه - فتح وإغلاق الصنبور - حمل حقيبته أو أدواته البسيطة |
| من 3 إلى 5 سنوات |
- استخدام الحمام باستقلالية نسبية - غسل اليدين وتجفيفهما - ارتداء وخلع الملابس بمساعدة بسيطة - ترتيب السرير أو الألعاب - اختيار الملابس المناسبة للطقس - تنظيف الأسنان بالفرشاة - طلب المساعدة عند الحاجة - استخدام أدوات المائدة بشكل أفضل - رمي المهملات في السلة - تحمل المسؤولية البسيطة في الروتين اليومي |
| 5 سنوات فما فوق |
- الاستحمام بمساعدة بسيطة - تحضير وجبة خفيفة بسيطة - الالتزام بجدول الروتين اليومي - تجهيز حقيبته المدرسية - الاعتناء بالنظافة الشخصية باستقلالية - المشاركة في تنظيف المكان - معرفة وقت النوم والاستعداد له - إدارة الوقت بين اللعب والنشاطات - استخدام النقود في المشتريات البسيطة - الاعتناء بملابسه وأغراضه |
| المهارة | استراتيجيات تنمية |
|---|---|
| النظافة الشخصية |
|
| تناول الطعام |
|
| اللباس والعناية الشخصية |
|
| تنظيم الأغراض وتحمل المسؤولية |
|
| الفئة العمرية | المهارات ما قبل الأكاديمية |
|---|---|
| من الولادة حتى 1.5 سنة |
- تتبع الأجسام المتحركة بالعين - الانتباه للألوان والأشكال البسيطة - تقليد الأصوات والإيماءات - الاستكشاف الحسي (اللمس – الشم – التذوق) - اللعب بالألعاب المعلقة - الاستجابة للموسيقى أو الإيقاع - تكرار الحركات الممتعة (الطرق، الهز) - محاولة الإمساك بالأشياء الصغيرة - التفاعل مع الكتب المصورة - استخدام اليد للوصول إلى الأشياء المرئية |
| من 1.5 إلى 3 سنوات |
- تسمية الألوان والأشكال - مطابقة الصور أو الأشياء المتشابهة - استخدام أقلام التلوين - ترتيب الأشياء حسب الحجم - التعرف على الأرقام والحروف بصريًا - تقليد الخطوط الأفقية والعمودية - اتباع تعليمات بسيطة من خطوتين - ترديد الأغاني التعليمية - اللعب بالفرز والتصنيف - التفاعل مع القصص البسيطة المصورة |
| من 3 إلى 5 سنوات |
- العد حتى 10 - التعرف على الحروف الأبجدية - الكتابة الخربشية أو نسخ الأشكال - معرفة الاتجاهات (يمين، يسار، فوق) - استخدام المقص الآمن - تسمية الألوان والأحجام - سرد قصة قصيرة بترتيب - حل الأحجيات البسيطة (البازل) - ترتيب الصور زمنياً - تقليد الحركات المعقدة (مثل الدوائر) |
| 5 سنوات فما فوق |
- كتابة اسمه الأول - التعرف على الحروف والأصوات - العد التسلسلي حتى 20 - نسخ الأشكال الهندسية - إكمال النمط البصري أو العددي - تتبع الخطوط بالأقلام - فهم مفهوم البداية والنهاية - قراءة الكلمات المألوفة - المقارنة بين الكميات - استخدام أدوات مدرسية بسيطة بشكل مستقل |
| المهارة | استراتيجيات تنمية |
|---|---|
| التمييز البصري والفرز |
|
| العد والتسلسل |
|
| اللغة التعبيرية والاستيعابية |
|
| الاستعداد للكتابة |
|
| الفئة العمرية | المهارات الحركية |
|---|---|
| من الولادة حتى 1.5 سنة |
- رفع الرأس أثناء الاستلقاء على البطن - التقلب من جهة إلى أخرى - الجلوس بدعم ثم بشكل مستقل - الزحف أو الحبو - الوقوف مع الدعم - المشي بمساعدة - استخدام اليد للوصول إلى الألعاب - مسك الأشياء بكلتا اليدين - نقر الأشياء معًا - نقل الأشياء من يد إلى أخرى |
| من 1.5 إلى 3 سنوات |
- المشي بشكل مستقل - الركض والتوقف - الصعود والنزول عن الأريكة أو السرير - ركل الكرة - صعود الدرج بمساعدة - استخدام الأكواب والملاعق - التلوين بأقلام الشمع - بناء برج من المكعبات - إدخال الأوتاد في الثقوب المناسبة - فتح وإغلاق الأغطية البسيطة |
| من 3 إلى 5 سنوات |
- القفز باستخدام القدمين - المشي على خط مستقيم - رمي الكرة في اتجاه معين - استخدام المقص لقص الورق - الرسم بأقلام الرصاص - ارتداء وخلع الملابس البسيطة - تجميع قطع البازل - لف أو فك الأغطية الصغيرة - التحكم في فرشاة الأسنان - اللعب بألعاب البناء الصغيرة |
| 5 سنوات فما فوق |
- التوازن على قدم واحدة - القفز بالحبل - رمي الكرة بدقة - كتابة الحروف والأرقام - استخدام أدوات المدرسة باستقلالية - قص أشكال معقدة بالمقص - الرسم داخل حدود الأشكال - استخدام الأزرار والسحابات - صعود الدرج بدون دعم - تنسيق الحركة في الألعاب الجماعية |
| المهارة | استراتيجيات تنمية |
|---|---|
| المهارات الحركية الكبرى |
|
| المهارات الحركية الدقيقة |
|
| الفئة العمرية | المهارات الحسية |
|---|---|
| من الولادة حتى 1.5 سنة |
- تتبع الأجسام المتحركة بصريًا - الاستجابة للأصوات المفاجئة - التهدئة عند اللمس أو الحمل - الاستمتاع بالألعاب الموسيقية - استكشاف الأشياء بالفم - تفضيل روائح معينة - الاستجابة لدرجات حرارة مختلفة - الشعور بالاختلاف بين الملمس الناعم والخشن - اللعب بالماء أو الرمل - التفاعل مع الأضواء المتغيرة |
| من 1.5 إلى 3 سنوات |
- الاستمتاع بأنشطة اللعب الحسي (ماء، رمل، صلصال) - التفاعل مع الأصوات العالية أو الهادئة - التعبير عن الانزعاج من أصوات أو روائح معينة - الاستمتاع بالحركة الدوّارة أو التأرجح - لمس الأسطح المختلفة واستكشافها - التفاعل مع الموسيقى أو الإيقاع - الانتباه لتغيرات الإضاءة - المشي حافي القدمين على أسطح مختلفة - استكشاف الألعاب المضيئة أو المهتزة - تفضيل أنواع معينة من الملابس من حيث الملمس |
| من 3 إلى 5 سنوات |
- استخدام أدوات حسية متنوعة (مثل فرشاة، ريشة) - المشاركة في أنشطة الطبخ والشم - التفاعل مع المواد اللزجة أو الحبيبية - التعبير عن التفضيل أو الانزعاج الحسي - اللعب الحركي المتكرر (دوار، قفز) - إدراك الفرق بين الأصوات المتشابهة - التمييز بين الروائح - تحمل الأصوات العالية تدريجيًا - الانخراط في التمارين التنظيمية الحسية - تطوير الوعي بالجسم في الفضاء |
| 5 سنوات فما فوق |
- استخدام استراتيجيات لتنظيم الذات حسيًا - التعبير اللفظي عن الانزعاج الحسي - تقبل الروائح والأطعمة المختلفة تدريجيًا - المشاركة في أنشطة التوازن والدوران - التفاعل مع المؤثرات البصرية المعقدة - استخدام أدوات حسية عند الحاجة (مثل كرة الضغط) - تحمل التغيرات البيئية (أصوات، أضواء) - تطوير الاستقلالية في تهدئة النفس - التمييز بين المنبهات الحسية المختلفة - دمج الحواس في اللعب والتعلم |
| المهارة | استراتيجيات تنمية |
|---|---|
| التكامل الحسي |
|
| الاستجابة للمثيرات الحسية |
|
المهارات الاجتماعية حسب الفئة العمرية
- الانتباه عند سماع صوت الأم
- اللعب التبادلي (Peekaboo)
- البكاء لطلب الاهتمام
- التواصل بالعين
- الهدوء عند الحمل أو الاحتضان
- الاستجابة للنداء بالاسم
- مد اليد للحصول على شيء
- إصدار أصوات لجذب الانتباه
- التقليد الحركي البسيط
- التعبير عن الرغبة في اللعب
- تقليد أفعال الكبار أو الأقران
- استخدام كلمات بسيطة لطلب شيء
- تقبّل مشاركة اللعب
- إظهار مشاعر الحزن أو الفرح
- الانخراط في الألعاب الجماعية البسيطة
- إظهار الغضب عند الإحباط
- محاولة تنظيم دوره في اللعب
- الاستجابة لتوجيهات الكبار
- التحدث مع الأصدقاء
- إظهار التعاطف مع الآخرين
- استخدام التحية والوداع
- تقليد الأدوار الاجتماعية (أم، طبيب)
- فهم القواعد الاجتماعية البسيطة
- انتظار الدور في المحادثة
- التعامل مع النزاعات البسيطة
- إظهار الحماس في اللقاءات
- التعبير عن الرغبة في اللعب مع شخص معين
- التفاوض وحل النزاعات
- التعبير عن الرأي بلباقة
- التفاعل في الأنشطة الجماعية
- احترام مشاعر الآخرين
- تطبيق القواعد الاجتماعية في المدرسة
- تنظيم نشاط جماعي مع الأصدقاء
- استخدام مهارات الحوار بفعالية
- التعامل مع النقد أو الرفض بشكل مناسب
- تقديم الدعم للأصدقاء